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Nina — en een generatie zoals zij — belandt met angst, vermoeidheid en depressie in de WIA. Het lichaam neemt het over als het lichaam te lang geen adres kreeg.
Palma, 5 agosto 2026 · Opinione · Editie 3 — Onder het ijs
"Volere è potere"
Perché una generazione di giovani è costretta a casa per malattia, e cosa c’entra l’educazione.
Jacobus van Merksteijn
Autore --- Jacobus van Merksteijn
Data --- 5 agosto 2026, Palma, Mallorca
Rubrica --- Opinione · in continuità con Editie 3 (Onder het ijs) · reazione a un reportage dell’FD
Fonte diretta --- Jildou Beiboer, Alwine de Jong, Lien van der Leij, "Ansiosi, stanchi e depressi: perché sempre più giovani restano a casa per malattia?", Het Financieele Dagblad, agosto 2026
Contesto --- Editie 3 di Het Open Vizier — Onder het ijs (il sentimento primordiale, i tre strati cerebrali, il cervello tripartito)
Het Financieele Dagblad ha pubblicato questa settimana un reportage su giovani lavoratori che finiscono nella WIA a causa di ansia, stanchezza e depressione. I numeri sono impietosi: cresce l’afflusso degli under 30 verso l’indennità di invalidità lavorativa, e i disturbi psichici ne sono di gran lunga la causa principale; solo uno su sette torna, parzialmente o completamente, sul posto di lavoro entro cinque anni. I costi sociali dei disturbi psichici arrivano a 51 miliardi di euro l’anno. Nel 2026 lo sforamento della WIA ammonta a 285 milioni di euro, destinati a superare il miliardo in cinque anni.
L’articolo descrive i sintomi. Li descrive bene, ma resta dentro la cornice che quei sintomi stessi produce. Prevenzione, risorse umane migliori, meno stigma, maggiore flessibilità da parte del manager. Tutto vero. Tutto dalla parte sbagliata del problema.
Questo articolo riguarda l’altro lato. Il luogo in cui il problema viene prodotto: l’educazione, e ciò che ne sta alla base.
I tre strati cerebrali, in breve
Il cervello tripartito: sotto il sentimento primordiale, sopra di esso l’emozione, in cima la ragione. Devono dialogare tra loro — altrimenti il corpo prende il sopravvento.
Un essere umano ha tre strati sovrapposti che dialogano tra loro. Lo strato inferiore è il sentimento primordiale: fame, paura, sicurezza, appartenenza, "qui c’è qualcosa che non va". Lo strato intermedio è l’emozione: tristezza, rabbia, vergogna, orgoglio, il riflesso sociale. Lo strato superiore è la ragione: progetti, obiettivi, ragionamento, linguaggio.
Questi tre strati devono dialogare tra loro. Quello inferiore fornisce il segnale, quello intermedio gli dà colore, quello superiore lo trasforma in una decisione. Se si salta uno di questi strati, il corpo prende il sopravvento. Ronzio nelle orecchie. Palpitazioni. Panico. Due anni a casa, sul divano.
Nina, la protagonista dell’articolo dell’FD, descrive esattamente questo:
"Fisicamente ero completamente sfinita; avevo ronzii nelle orecchie, palpitazioni, ero completamente nel panico e superemotiva."
Questa non è una malattia. È uno strato inferiore che finalmente riesce a parlare, dopo essere stato ignorato per due anni.
Quello che facciamo ai bambini
La spremitura sistematica — dai servizi per l’infanzia, alla scuola e al luogo di lavoro, verso un unico indicatore: la prestazione.
Un bambino viene al mondo con uno strato inferiore funzionante e nient’altro. Fame, freddo, paura, conforto. "Mamma, ho fame" è la prima frase in cui tutti e tre gli strati collaborano: il corpo sente, l’emozione dà un nome, la ragione chiede. Se arriva una risposta adeguata — cibo, calore, un braccio intorno alle spalle — il bambino impara che il suo strato inferiore può parlare e che parlare serve.
In due generazioni abbiamo mandato in pezzi quel processo di apprendimento. Non perché non amiamo i nostri figli, ma perché non siamo più capaci di vederlo. Non lo vediamo perché vederlo significherebbe dover organizzare diversamente la nostra vita. E non possiamo farlo, perché il mutuo va pagato, il posto di lavoro va conservato, l’agenda deve essere piena.
In concreto, ciò che facciamo
Lasciamo i bambini troppo presto e troppo a lungo negli asili nido dove i segnali dello strato inferiore non possono ricevere una risposta individuale. Un educatore ogni sei neonati non può rispecchiare adeguatamente la fame individuale, la paura individuale, il bisogno individuale di conforto. Il bambino impara: il mio segnale non serve, quindi smetto di segnalare.
Rispondiamo allo strato inferiore con quello superiore. Il bambino piange: "che cosa c'è?", "usa le parole", "perché sei triste?". Un bambino di tre anni non ha parole per lo strato inferiore. Ha bisogno di un braccio, non di una domanda. La domanda è un allenamento a saltare lo strato intermedio.
Premiamo esclusivamente lo strato superiore. Voti, obiettivi, prestazioni, "bravo". Lo strato inferiore e quello intermedio non ricevono parole, spazio né riconoscimento. A diciott'anni c'è un giovane adulto capace di ragionare perfettamente sui propri sentimenti, ma non più di sentirli.
Lasciamo che i social media si impadroniscano dello strato intermedio. Instagram è una macchina dello strato intermedio: confronto sociale costante senza lo strato inferiore (corpo reale, sicurezza reale) e senza quello superiore (contesto, tempo, giudizio). Nina lo ha detto alla lettera: "Anche tutte le mie amiche avevano una macchina, la prima era incinta, tutti facevano buoni passi avanti nella carriera." È lo strato intermedio che gira a pieno regime mentre quello inferiore non ha un indirizzo.
L'istruzione nell'era dell'IA
Ciò che rimane è ciò che l'IA non possiede: un corpo che sa quando qualcosa non torna.
La nostra istruzione era già una macchina dello strato superiore prima che arrivasse l'IA. Voti, verifiche, obiettivi, risultati. Ora che l'IA rende economico lo strato superiore — ogni studente può farsi produrre un saggio, un calcolo, un'analisi — la monocultura dello strato superiore nell'istruzione si ritrova improvvisamente svuotata. Non è rimasto nulla che distingua un essere umano da un modello linguistico.
Ciò che rimane è ciò che l'IA non possiede: uno strato inferiore funzionante e uno strato intermedio in dialogo con esso. Un essere umano capace di sentire che qualcosa non torna prima di riuscire a ragionarci. Un essere umano che sa quando è stanco, ha paura, non si sente al proprio posto. Un essere umano capace di dire "no" perché glielo dice il corpo, non perché la mente abbia costruito un'argomentazione.
È questo che l'istruzione deve cominciare a insegnare, e ancora non sa come. Cerca di combattere l'IA con sistemi di rilevamento, divieti, compiti a prova di IA. È una cura dei sintomi. Il vero compito è un'inversione: insegnare a un bambino a ritrovare il proprio strato inferiore. Insegnargli la quiete, la noia, la presenza fisica, le conversazioni vere, la natura vera, l'autentica manualità. Cose che l'IA non può fare, perché l'IA non ha un corpo.
Il sentimento primordiale nella pratica professionale
Dove un sistema ripulisce i propri errori produttivi con il proprio circuito di consumo: il problema viene scaricato sull'individuo, sotto forma di disturbo.
Quello che poi si vede sul posto di lavoro è il conto. Un giovane con un contratto temporaneo che sente dire "la porta del capo è sempre aperta", ma biologicamente non è in grado di attraversarla, perché il suo strato inferiore segnala correttamente: contratto non rinnovato = niente soldi = niente casa.
Il 72% dei lavoratori vede arrivare in anticipo il proprio crollo. L'11% dei dirigenti se ne accorge. Questo divario non è una carenza di comunicazione. È un'asimmetria di potere che vieta economicamente alla voce dello strato inferiore di farsi sentire.
E quando alla fine quello strato inferiore prende comunque il sopravvento — palpitazioni, panico, due anni a casa — la risposta del sistema è: "vai dal medico". Medicalizzazione. Diagnosi. Sussidio. Il problema viene scaricato sull'individuo, sotto forma di disturbo, e trattato con terapia individuale e pillole. L'educazione, l'istruzione, il contratto, il confronto su Instagram, la struttura degli asili nido restano intatti.
Economia della riparazione
Non è una cospirazione. È un sistema che ripulisce i propri errori produttivi con il proprio circuito di consumo. In gergo economico: è economia della riparazione. I costi della WIA, i costi sanitari, il fatturato dei servizi di medicina del lavoro, i premi assicurativi compaiono tutti ordinatamente nel PIL.
Il PIL cresce. Il nucleo produttivo — giovani sani e occupati — si contrae. Il carrello della spesa cresce mentre la macchina produttiva va in pezzi.
Perché non lo vediamo
Non lo vediamo, perché vedere significa guardare attraverso un’altra lente. Una lente che dice: devi tenere tuo figlio a casa quando è piccolo, oppure affidarlo a piccoli gruppi con figure di riferimento stabili. Una lente che dice: devi lavorare meno, consumare meno, produrre meno, scorrere meno. Una lente che dice: il quadro perfetto è la malattia, non la norma. Una lente che dice: un contratto a tempo determinato non è una forma di lavoro, ma una museruola biologica.
Quella lente non è compatibile con la nostra vita quotidiana. Abbiamo il mutuo, il lavoro, l’agenda, la scuola, l’assistenza all’infanzia. Non possiamo semplicemente fermarci. Così andiamo avanti. E poiché andare avanti non è compatibile con il vedere, smettiamo di vedere. Non per cattiveria. Per necessità.
Poi combattiamo i sintomi che derivano dal non vedere. Più prevenzione sul luogo di lavoro. Una formazione migliore per le risorse umane. Campagne contro lo stigma. Più psicologi. App migliori. Liste d’attesa più brevi. Tutto utile. Tutto dalla parte sbagliata.
Ciò che si sente in sottofondo
Ogni euro destinato alla prevenzione, ai servizi di medicina del lavoro, ai farmaci e alla terapia viene sottratto a un’economia che non può permettersi di spendere di nuovo quello stesso euro. E ogni giovane che resta a casa per due anni è un giovane che non produce più quell’euro.
Due movimenti che si scontrano: il dato del PIL cresce grazie alle riparazioni, la reale capacità produttiva diminuisce a causa dei danni. Prima o poi i due fenomeni si incontrano. Di solito, sotto forma di uno shock.
Dove sta l’errore e dove si trova la strada
«Mamma, ho fame.» La prima frase in cui tutti e tre gli strati lavorano insieme. La risposta deve raggiungere tutti e tre gli strati — nell’ordine giusto. Ogni giorno. Per anni.
L’errore non sta nei genitori, né negli insegnanti, né nei manager, né nei giovani stessi. L’errore sta nel fatto che abbiamo costruito una società in cui lo strato più profondo di una persona non ha più un indirizzo legittimo. Non a casa, non a scuola, non al lavoro, non sui social media, non nello studio del medico.
La strada comincia là dove comincia l’errore: dalla primissima frase. «Mamma, ho fame» deve ricevere una risposta in cui trovino risposta tutti e tre gli strati. Cibo (il più profondo). Un braccio (quello intermedio). Una parola (quello superiore). In quest’ordine. Ogni giorno. Per anni.
Questo chiede a una società di mettere i genitori in condizione di ascoltare quella frase e di rispondervi. Significa:
Tempo, calma, vicinanza — nessuna pressione della performance nei primi sette anni.
Un’assistenza all’infanzia a misura d’uomo, non a misura d’economia.
Un’istruzione che alleni lo strato più profondo prima di riempire quello superiore.
Forme di lavoro in cui un giovane possa dare voce al proprio strato più profondo senza perdere la sicurezza della propria esistenza.
Questa è un’altra lente. È costosa nel breve periodo ed economica nel lungo. È politicamente scomoda e biologicamente necessaria. È esattamente ciò che non facciamo, perché non vogliamo vederlo.
Volere è potere. Quella volontà ancora non c’è. Il compito di questa generazione è crearla — non lavorando più duramente per combattere i sintomi, ma osando guardare ciò che facciamo ai nostri figli nel momento in cui dicono per la prima volta: «mamma, ho fame». E poi facendo ciò che è necessario per poter dare quella risposta.
Jildou Beiboer, Alwine de Jong, Lien van der Leij, «Angosciati, stanchi e depressi: perché sempre più giovani restano a casa malati?», Het Financieele Dagblad, agosto 2026.
